Les éléments constitutifs de la tactique
« Vous devez savoir jouer à partir de votre position. »
Barry Hulshof, Triple Champion d’Europe

Le jeu tactique et positionnel est la partie du jeu qui dit: « Vous devez être ou arriver ici, maintenant. » Il repose sur quatre éléments clés;

  1. Le plan. Il doit y avoir une structure que les joueurs peuvent suivre. S’il n’y a pas de plan, il n’y a pas d’erreurs.
  2. Possession du ballon dans les deux moments principaux.
    1. Lorsque votre propre équipe a la possession du ballon. Les moments d’accumulation / d’attaque.
    2. Lorsque l’adversaire a le ballon. Les moments de défense.
  3. La tâche de base des joueurs. La tâche de base est déterminée par le moment en question, ci-dessus. Il est défini par leur fonction principale au sein du plan des équipes. Ceux-ci représentent la responsabilité la plus fondamentale du joueur.
  4. Les tâches supplémentaires des joueurs. Ce sont des tâches secondaires, complémentaires ou facultatives. Ceux-ci représentent des opportunités pour le joueur. Les responsabilités l’emportent sur les opportunités.

Après la possession du ballon et le plan, les tâches des joueurs sont déterminées par;

  1. La position de la balle. Où puis-je le mieux faire mon travail sur le terrain?
  2. La position du ou des adversaires. Qui sont et ne sont pas des problèmes?
  3. La position du ou des coéquipiers. Qui peut aider et comment?
  4. État du jeu, par exemple le score, le temps restant, l’importance, la météo, etc.
    • Ces éléments ne sont pas par ordre d’importance. Chaque élément peut avoir une valeur différente selon les autres.

Pour exécuter leurs tâches, pour être en mesure * de faire leur travail, les joueurs devront se concentrer ** sur un ou plusieurs des éléments ci-dessus, par exemple, un adversaire particulier, un coéquipier, le ballon ou une combinaison. Cela devient leur point de référence. Le joueur devra être à la bonne distance et à l’angle de ce point au bon moment. # Étant donné que la plupart de ces éléments changeront rapidement, le choix de concentration des joueurs devra changer, voir ci-dessous.

* Les joueurs ne sont pas limités à une position, un emplacement dans ce contexte. Ces positions sont plutôt utilisées comme points de référence par l’entraîneur et les joueurs. Si une équipe joue avec une ligne arrière à trois joueurs, chacune de ces positions doit être, à long terme, occupée. Différents joueurs peuvent y entrer ou en sortir. Les joueurs occupent les positions, ils ne les possèdent pas et ne sont pas liés à eux.

** Décider sur quoi se concentrer est une question de perspicacité. Cela oblige le joueur à porter des jugements de valeur, à rechercher le meilleur retour sur son investissement énergétique. La perspicacité est le « Pourquoi » que vous choisissez a plutôt que b. La tactique est le « Quoi » que vous devez faire une fois que vous savez pourquoi. En ce sens, la perspicacité précède la tactique. Cela aide à expliquer pourquoi certains enfants ne l’obtiennent tout simplement pas même après un entraînement tactique important.

Alors pourquoi les plans tactiques se trompent-ils si rapidement? Le premier problème, (S’il y a un plan), est qu’il y a un conflit entre les tâches de base en possession et lorsque les adversaires en ont la possession. C’est une partie du paquet. Lorsqu’il est en possession, l’idée est de s’étendre et d’agrandir le champ. Pour créer de l’espace. Lorsque les adversaires ont la possession, l’idée est de ramener tout le monde pour réduire le terrain. Pour tuer ou protéger l’espace.

Tactiquement, cela signifie que chaque joueur doit être à deux endroits différents en fonction de qui a le ballon. Cela devient un problème lorsqu’aucune des deux équipes ne peut ou ne va construire son attaque. Lorsque le ballon passe constamment de l’équipe A à l’équipe B et inversement, les joueurs sont coincés dans une terre sans homme de possessions changeantes. Les joueurs ne peuvent pas bouger, et la plupart ne peuvent pas penser plus vite que le ballon. Par conséquent, dès qu’ils commencent dans une direction, ils doivent revenir dans l’autre sens. (Les joueurs ont tendance à s’arrêter et à arrêter de courir lorsque cela se produit, à juste titre. Ce n’est pas nécessairement le cas lorsqu’une équipe peut accumuler ses attaques comme le montre Arsenal ici, vous emmène sur YouTube.)

Pour résoudre ce dilemme tactique, nous ajoutons deux autres moments. (Cela fait quatre moments principaux.)

  1. Perte de possession du ballon. Le processus / temps de passage de l’attaque à la défense.
  2. Reprendre possession du ballon. Le processus / temps de passage de la défense à l’attaque.
    • Dans un jeu, la séquence ne change jamais. Avoir la possession, perdre la possession, ils ont la possession et nous la récupérons. La seule variable est le temps que vous passez à chaque instant. Comme il est plus amusant d’avoir le ballon, les enfants doivent apprendre à apprécier la possession du ballon et à ne pas le donner inutilement.

Cela ne change pas la situation sur le terrain, mais cela change la façon dont vous la voyez. Il permet aux joueurs le temps dont ils ont besoin pour se rendre d’un point A à un Point B. Il supprime l’attente des jeunes joueurs se déplaçant à une vitesse légère afin d’arriver là où ils doivent être à chaque situation changeante. Les exigences du jeu peuvent être satisfaites à leur rythme.

Tactiques d’emballage. Les tactiques sont divisées en trois groupes;

  1. Tactiques individuelles, par exemple, 1v1 et jeu technique individuel.
  2. Tactiques en petits groupes, par exemple, communication entre le gardien de but et les défenseurs centraux, en quoi une ligne supérieure à trois joueurs est différente d’une attaque à deux joueurs. C’est une autre force dans le jeu à petits côtés. Les enfants apprennent à jouer en groupes de 2, 3, 4, etc. dans le jeu « Quatre moments principaux ». Ils traitent de vraies transitions dans la possession et la position.
  3. Tactiques d’équipe. Une règle générale est 7v7 jusqu’à 11v11. Ceci est confondu avec les systèmes de jeu.

Écrous et boulons tactiques. Les éléments qui maintiennent tout cela ensemble. Toute panne ici cause des problèmes. C’est « Faute d’un clou, la chaussure a été perdue, Faute d’une chaussure, le cheval a été perdu… »

  1. Distance, pas trop près, pas trop loin. Voyez pourquoi les buts sont marqués pour quelques exemples.
  2. Angle. Cela devrait servir un but.
  3. Synchronisation. Pas trop tôt, pas trop tard. Ajustez la vitesse d’approche pour arriver au moment optimal. Cela nécessite un aperçu.

# Avec le ballon, les coéquipiers et les adversaires volent autour de la géométrie du monde du football réel est en constante évolution. La distance et les angles sont une cible en mouvement constant. Les joueurs doivent continuellement réévaluer leur position par rapport à ce paysage et à ces situations changeantes. Cela crée des mini-moments à l’intérieur des moments principaux. Une seconde, vous êtes un défenseur couvrant, la suivante un défenseur pressant. Une seconde, vous êtes le « Mur », la suivante, vous affrontez le défenseur en 1 contre 1. Ces mini-moments appellent généralement une nouvelle position, du moins un ajustement de la distance et de l’angle pour s’adapter à la nouvelle tâche.

C’est là que l’entraînement tactique dogmatique, c’est-à-dire les chevauchements de course de u9 ou les passes de mur contre les défenseurs passifs, tombe en panne. Ce type de jeu de motifs est similaire à l’instruction drill and kill. Les enfants apprennent une réponse robotique à des situations ouvertes. Cela n’aide pas les enfants à apprendre à voir et à sélectionner eux-mêmes les options. Les mini-moments, les situations changeantes et les opportunités sont ignorés au profit d’une bonne réponse et ce point d’apprentissage le plus important est supprimé.

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